Як сфарміраваць у дзяцей уяўленні аб эканоміі і беражлівасці праз спецыяльна арганізаваную і нерэгламентаваную дзейнасць? Вопыт выхавальніцы Заастравецкага дзіцячага сада Клецкага раёна.
Составление кластеров прививает интерес к обучению, поскольку позволяет ученикам проявить индивидуальные особенности в восприятии, осмыслении учебной информации, учит отделять главное от второстепенного.
Прыёмы, з дапамогай якіх настаўнік падтрымлівае цікавасць дзяцей да прадмета, павінны быць разнастайнымі, іх пастаянна неабходна вар’іраваць, перакананы педагогі 38-й сталічнай гімназіі.
Дзякуючы інавацыйнай і эксперыментальнай дзейнасці, Воранаўская сярэдняя школа ўпэўнена развівае інфармацыйныя тэхналогіі.
Пачаткоўцы віцебскай сярэдняй школы № 40 вывучаюць праграмаванне з прафесійным праграмістам.
Пад кіраўніцтвам настаўніцы інфарматыкі Лідзіі РАМАНЧУК у гімназіі Глыбокага працуе рэсурсны цэнтр лічбавай адукацыі.
Навучэнцы Замастоцкай сярэдняй школы Мінскага раёна ўжо ў старшых класах могуць атрымаць прафесію аператара ЭВМ.
Выкарыстанне матэрыялаў з мастацкіх твораў пры вывучэнні хіміі дазваляе, з аднаго боку, развіць у вучняў назіральнасць, дапамагае ім бачыць у жыцці тое, пра што ў падручніку хіміі напісана мовай формул і ўраўненняў, з выкарыстаннем навуковай тэрміналогіі. А з другога боку, садзейнічае развіццю любові да кнігі, культуры чытання.
Проста пра складаныя пытанні адукацыйнага працэсу па вучэбным прадмеце “Мастацтва (айчынная і сусветная мастацкая культура)”.
Решение исследовательских задач не только увеличивает объем математических знаний учащихся, но и создает предпосылки для развития научного образа мышления.
У Scratch-алімпіядзе па крэатыўным праграмаванні навучэнцы Міншчыны паказалі выдатны вынік.
Вольгу Макеенка ў Станькаўскай сярэдняй школе імя Марата Казея лічаць даволі строгім педагогам. Тым не менш вучні паважаюць і любяць яе. І хоць школа з’яўляецца рускамоўнай, многія выпускнікі пры паступленні ва ўніверсітэты здаюць беларускую мову, якую выкладае настаўніца.
Сёння інфаграфіка становіцца выдатным інструментам як для павышэння якасці ведаў вучняў па замежнай мове, так і для развіцця іх цікавасці да прадмета.
Інтэрактыўная пляцоўка “Матэматыка для ўсіх”, якая працуе на базе Рэчыцкай раённай гімназіі з 2010 года, дазваляе рэалізаваць свой творчы патэнцыял навучэнцам з рознымі здольнасцямі і розным узроўнем ведаў па матэматыцы.
Сталічныя педагогі актыўна выкарыстоўваюць лічбавыя тэхналогіі на ўроках і ў пазакласнай рабоце.
Развіццё творчых здольнасцей заўсёды лічылася важным для дасягнення эфектыўнага і высокага ўзроўню навучання. Пры розных падыходах да яе вывучэння крэатыўнасць…
