На занятиях у этого педагога химия перестает быть для учеников набором скучных понятий и формул. Екатерина Потапова из минской гимназии № 12 рассказала корреспонденту «Настаўніцкай газеты», как увлечь таким нелегким школьным предметом, как химия, и что она использует в процессе подготовки к олимпиадам.
Среди учеников Екатерины Дмитриевны – неоднократный призер республиканских и международных олимпиад по химии Владислав Коротков, которому на днях присуждена гранд-премия и вручен нагрудный знак «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па сацыяльнай падтрымцы здольных навучэнцаў і студэнтаў».
– Сначала нужно заметить способного ребенка, увлечь его предметом и заложить базу знаний. Поддерживать его активность, интерес к учебе, – говорит Е. Потапова. – Тем, кто хорошо проявляет себя, предлагать все более сложные задания, идти с опережением программы. Задания со звездочкой может пробовать решать каждый. Главное, чтобы у школьника загорелись глаза, появился азарт, желание узнавать новое. Какой бы талантливый ученик ни был, без внутренней мотивации он не пойдет на олимпиаду. Большое значение имеет также трудолюбие, готовность заниматься много часов подряд. Очень важно участие семьи, как в случае с нашим многократным победителем олимпиад Владиславом Коротковым. Его родители-врачи оказали сыну всестороннюю поддержку.
В гимназии в рамках допрофильной подготовки семи- и восьмиклассники дополнительно посещают занятия в химической лаборатории, где вместе с педагогами проводят первые опыты с реактивами, изучают лабораторную посуду, узнают о технике безопасности.
Е. Потапова знает, чем удивить учащихся. Для этого есть необходимый наглядный материал, с помощью которого можно показать эффектный опыт или даже фокус. Так, рассказывая о поверхностном натяжении воды, педагог спрашивает у класса:
– Многие видели, как насекомое водомерка бегает по воде. Почему она не тонет? Дело в том, что в воде есть водородные связи, молекулы взаимодействуют друг с другом и образуют поверхностное натяжение.
Далее Екатерина Дмитриевна берет стакан воды, пипетки, двухрублевую монету и предлагает ученикам по капле лить воду на монету. Капля растет, превращаясь в упругий шарик, который не распадается до определенного момента. Это и есть поверхностное натяжение. Молекулы воды держатся друг за друга, образуя невидимую пленку. Когда ребята видят явления своими глазами, химия перестает быть для них набором скучных понятий и формул.
– Прослеживаю связь с жизнью. К примеру, изучаем металлы и неметаллы. Беру кусочек алюминия, даю детям – и они в восторге! – улыбается Е. Потапова. – Такие они, современные школьники: в отличие от своих родителей, не держали в руках алюминиевую посуду. Вместе с коллегой и лаборантом Еленой Владимировной Демиденко мы готовим для учеников интересные задания, придумываем опыты и фокусы, которые обычно показываем в конце занятия. Например, зажигаем кусочек магния, и он вспыхивает ослепительным светом. Это повод поговорить о пиротехнике, разобраться, почему сверкают салюты. При изучении уксусной кислоты в 10 классе затрагиваем кулинарные аспекты. Говорю учащимся, что красивый красный цвет получится у борща, если добавить в него именно яблочный уксус, а не обычный. Это и полезнее, и вкуснее.
В процессе подготовки к олимпиадам школьники ежедневно решают много практических и теоретических олимпиадных заданий прошлых лет. В химической лаборатории 12-й гимназии Минска можно выполнить перекристаллизацию, титрование, электролиз, провести разные эксперименты.
Практический тур на олимпиадах по химии начинается с 9 класса. А до этого изучается теория: ребята набирают базу, читают книги. Как правило, ученики Е. Потаповой в 7–8 классах с районных состязаний возвращаются с победой.
– Для олимпиадников важно умение широко мыслить, быть эрудированными. Наряду со специализированной литературой им надо читать и познавательную, для общего развития. Междисциплинарные знания, например, из истории открытий или о связи химии с жизнью, могут пригодиться даже на олимпиаде, подтолкнуть к решению, – отмечает педагог. – Так, однажды на городской олимпиаде справиться с заданием моей ученице помогла информация, полученная из ролика на YouTube о создании губной помады.
В эти дни ученики Екатерины Дмитриевны (из 9–11 классов) готовятся к районной олимпиаде. Пройдет она в середине ноября.
– Выйти сразу на городской этап, минуя районный, в Минске имеют возможность победители интернет-олимпиады, которую проводит МГИРО. Таких учеников в этом году у нас нет, – рассказывает педагог. – Времени остается мало, нужно успеть пройти весь школьный учебник по химии и на практике отработать олимпиадные задания, которые встречаются чаще всего. Например, на олимпиаде могут дать пять пробирок с прозрачными растворами и минимальный набор реактивов. Нужно определить, что в какой пробирке. Это качественные реакции – наша классика, – подчеркивает собеседница.
Бывают и неожиданные задания. Однажды на районном этапе ребятам сказали сделать перекристаллизацию. Предложили соль и воду. Нужно было их взвесить и приготовить насыщенный раствор, а затем охладить его во льду. На стенках стакана появляются кристаллы, похожие на морозные узоры на окне. Потом раствор фильтруют, высушивают, снова взвешивают и считают, какая часть соли кристаллизовалась на стакане. Вроде бы несложно, но здесь важна аккуратность. Немного ошибся — и результат пропал. В титровании тоже всё решает точность. Например, нужно по капле раствор щелочи добавлять в титруемый раствор, чтобы из кислой среды перейти в слабощелочную. Ученик может знать, как правильно это делать, но рука дрогнет – и опыт не получится.
– Школьный учитель самостоятельно может подготовить ребенка к городскому этапу олимпиады, – отмечает Е. Потапова. – Дальше должны подключиться преподаватели университетов, чтобы работа продолжилась на их экспериментальной базе. В 10–11 классах олимпиадники изучают материал, выходящий за рамки школьной программы, часто из университетского курса.
Всем участникам олимпиад по химии и их педагогам собеседница советует обмениваться полезными материалами, книгами и заданиями прошлых лет через группу «Белорусские химические олимпиады» во «ВКонтакте», а также через сообщество в Telegram-канале «Учителя химии РБ».
Надежда ТЕРЕХОВА
Фото из архива гимназии
