Корреспондент “Настаўніцкай газеты” побеседовала с председателем правления Белорусского общества “Знание”, аналитиком Белорусского института стратегических исследований Алексеем Авдониным. Обсудили вопросы самого широкого спектра.
Народный университет
— Белорусское общество “Знание”, основанное еще в 1947 году, сейчас, можно сказать, переживает свое второе рождение, снова активно и узнаваемо. Учить детей нелегко, а просвещать взрослых?
— Обществом “Знание” сегодня ведется большая работа с трудовыми коллективами во всех регионах Беларуси. Это взаимодействие организовано в виде просветительских лекций по текущей политической, военно-политической, экономической ситуации в мире. Вместе с тем повышенный интерес есть и к прикладным моментам, связанным с налогообложением, охраной труда, управлением кадрами, лидерством, менеджментом. Видим запрос в отношении как гуманитарных, так и естественных наук — физики, математики, астрономии. В этой связи общество “Знание” нацелено на то, чтобы выступать народным университетом.
Понятно, что в силу занятости взрослым людям зачастую не хватает времени на то, чтобы повышать свои знания. И в результате могут складываться определенные социальные стереотипы, в основе которых лежит искажение общественного мнения, манипулирование им. Занимаясь просветительской деятельностью, мы всегда ориентированы на объективное объяснение волнующих людей процессов. Взрослые идут к нам, чтобы разобраться в происходящем самим, а также чтобы в последующем использовать эти знания для воспитания своих детей.
Большинство наших лекторов — это выходцы из педагогической среды, многие имеют большой опыт работы, научные степени. Надо сказать, на них со стороны аудитории повышенный запрос, особенно в регионах. Потому что опытные педагоги могут предметно изложить суть вопроса с точки зрения понятийного аппарата, причинно-следственных связей и т.д. Конечно, у наших лекторов свои подходы к каждой конкретной аудитории: служащих, госслужащих, работников предприятий, аграрного сектора. Это позволяет нам работать максимально эффективно.
— Во время многочисленных встреч, которые проводят ваши лекторы, как часто поднимаются вопросы, связанные с образованием? Что больше всего волнует людей в этом плане?
— В большей степени звучат вопросы, связанные с желанием быть успешными родителями для своих детей. Интересует, как настраивать их на получение знаний, самообразование, на то, чтобы они меньше сидели в соцсетях, виртуальных игрушках. К слову, в большинстве аудиторий родители приветствуют запрет на использование в школах мобильных телефонов. Потому что одно дело — родительский контроль, который может вызвать конфликт в семье, а другое — когда учреждение образования в административном порядке ограничивает использование телефонов всем. Это положительно сказывается на учебном процессе и его результатах.
— Считается, что из постсоветских республик Беларусь больше других взяла из наследия Советского Союза, в том числе и касательно системы образования. Большое видится на расстоянии — насколько верным было это решение?
— Очень важно, что Беларусь не сдала свои позиции в части преподавания естественных наук. Сейчас мы видим огромный всплеск запросов на специалистов в области SТЕМ, и это совершенно закономерно. Благодаря позиции главы государства в 90-х годах наша страна не закрыла индустриальные предприятия, которые генерируют спрос на инженеров-конструкторов, поэтому у нас сохранились все специальности в области сложных математических расчетов, физики, астрономии, химии, биологии. Сейчас это позволяет делать прорывные шаги в сфере машиностроения (а будем заниматься еще и самолетами), развивать станкостроение, производство радиоаппаратуры и многое другое. Все это дает нам возможность получать максимальную прибавочную стоимость.
А вот гуманитарная школа, в первую очередь политэкономия, философия, после развала СССР под влиянием деструктивного воздействия Запада подверглась искажению. Ему очень хотелось разрушить наше понимание ключевых процессов в экономике, социальной сфере, чтобы наши управленцы принимали неправильные решения, в ущерб своему народу. Следует отметить, что все западные университеты, которые готовят свою будущую элиту — корпоративную, политическую, изучают классическую политэкономию Адама Смита, Давида Рикардо и Карла Маркса. А нас они целенаправленно пытались этого лишить. Президент Беларуси всегда акцентирует внимание на том, что правильное понимание политико-экономических процессов дает возможность сразу оценить ситуацию, найти ее первопричины, сделать выводы и принять верные управленческие решения.
На мой взгляд, сейчас развитию философии и политэкономии надо уделять больше внимания, азы этих знаний следует закладывать уже в школе. Очень важно, чтобы люди понимали исторические и современные процессы в том числе с точки зрения экономики и финансов.
Престиж профессии и инфоцыгане
— Мы много говорим о том, что сегодня жизненно важно поднимать престиж профессии педагога. Как вы видите эту проблему? Каким должен быть современный педагог, чтобы дети слушали его, слышали и уважали?
— На мой взгляд, разрушению статуса педагога поспособствовало появление некой иллюзии, что интернет и современные технологии могут заменить преподавателя как источник знаний. В результате видим на нашей территории и в информационном поле большое количество обучающих курсов, коучинга, представителей которых иногда называют инфоцыганами. Надо сказать, что Китай пошел по пути тотального запрета инфоцыганства. Если у тебя нет педагогического образования, нет опыта преподавания более 5 лет, значит, ты в принципе не можешь заниматься никакой педагогической деятельностью и работать в данной сфере. Это делается для того, чтобы убрать всех дилетантов, мошенников и чтобы процесс передачи знаний не искажался. Поэтому, считаю, профессия педагога требует законодательной защиты, чтобы не размывался этот статус, не было иллюзии, что педагога может заменить кто-то в виде коучей, обучающих курсов по интернету или искусственного интеллекта.
Конечно, в первую очередь престиж учителя во многом зависит от него самого. Ученики начинают слушать и слышать педагога, когда он обладает высоким уровнем знаний, а также методикой по передаче этих знаний своим ученикам. Если ты, имея профильное образование, при этом не любишь свою специальность, работаешь без интереса, то о каком полноценном результате может идти речь. В итоге возникает антагонизм, переход в систему контроля и прессинга. Этого не должно быть. Я всегда вспоминаю своих преподавателей из лицея № 1 Гродно — нашу классную Марину Александровну Болтрик, учителя математики, и ее мужа Георгия Иосифовича Болтрика, учителя физики, заместителя директора лицея. Они прекрасно владели своими предметами и при этом отлично умели взаимодействовать с учениками, объяснять, мотивировать, направлять. Все до одного выпускники нашего класса поступили в вузы, в основном экономического профиля.
— После 2020 года на важность патриотического воспитания детей и молодежи мы посмотрели совсем другими глазами, серьезно усилив работу в этом направлении. Но и в интернет-пространстве борьба за умы нашей молодежи прозападных сил не ослабевает. Достаточно ли делается, чтобы этому противостоять?
— Следует пояснить, что информационно-психологическое воздействие на нашу молодежь носит не хаотичный характер. Против нас работают центры психологических операций во главе с Центром стратегических коммуникаций НАТО, которые профессионально готовят видео-, аудио-, текстовые материалы соответствующего плана и направляют все это на нашу молодежь. События 2020 года — как раз результат воздействия таких центров. Они начали работать против нас с 2016 года, формируя состояние неудовлетворенности, никчемности, как то предписывают методики по подготовке “бархатных революций”. И это состояние до сих пор пытаются у нашей молодежи культивировать.
В настоящее время те ответные меры, которые предпринимаются Республикой Беларусь, показали свою эффективность. В первую очередь мы контролируем свое информационное поле, процесс воспитания молодежи, причем одновременно не только обеспечиваем защиту, но и принимаем активные контрмеры. Открыли радио, которое вещает на иностранных языках на территорию стран НАТО, разъясняя их жителям наши основные позиции и видение процессов. Как оказалось, в эту игру можно играть вдвоем, а не только в одну сторону. И это вызвало шок у западных структур.
Так что делается действительно очень многое, и система образования по-прежнему не должна расслабляться в выстраивании грамотной работы как с учениками, так и с их родителями.
— В основе независимости и благосостояния любого государства лежит экономика. Способствует ли существующая сегодня система профориентации школьников выбору востребованных рынком профессий?
— Работа в данном направлении ведется целенаправленно, и это важно. Профориентация дает возможность молодым людям найти себя, а самое главное, сопоставить свои чаяния с реальностью. А реальность зачастую бывает достаточно суровой. Но это не означает, что надо опустить руки и не развиваться. Наоборот, профориентация дает возможность определить новые цели и двигаться к пониманию того, где на этом рынке ты можешь быть наиболее востребованным и успешным. Сейчас развивается промышленный туризм, школьники выезжают на предприятия и на местах знакомятся с производствами, представленными профессиями, условиями труда. Возможно, стоит также больше погружать детей и в специальности педагогической, банковской сферы, госслужбы и других секторов.
На ИИ надейся, а сам… учись!
— В последние годы в нашу жизнь буквально ворвались технологии искусственного интеллекта. Какова их роль и место в системе образования?
— Применять искусственный интеллект педагогу нужно уже хотя бы для того, чтобы выявлять плоды труда самого искусственного интеллекта. Потому что дети уже вовсю задействуют его для написания сочинений, выполнения заданий и т.д. Соответственно, учителям нужно четко дать понять школьникам, что этот номер не пройдет, надо работать своими мозгами. Используя технологию при подготовке и проведении уроков, педагогу стоит помнить, что уровень допускаемых ИИ ошибок все еще достаточно высок, более 80 процентов. Кроме того, ответы могут носить ангажированный характер, в зависимости от того, кто стоит за тем или иным чатом.
Конечно, использование ИИ в современном мире позволяет значительно ускорить производственные процессы. Но только человек способен создавать новые технологии, истинные произведения искусства. Потому что мы действуем не на основе алгоритма, а на основе сложной психологической деятельности, которая гораздо сильнее, быстрее и лучше, чем любой современный интеллект. Но для этого необходимо, в первую очередь нашим детям, развивать свой интеллектуальный потенциал, много читать, заниматься математикой, физикой, химией. Ожидать, что кто-то нам что-то подскажет, и надеяться на интернет как на источник памяти ни в коем случае нельзя. А если он исчезнет? Кто будет помнить формулы, делать расчеты, проектировать?
— Этот год проходит под знаком 80-летия Великой Победы, в следующем будет 85 лет с начала Великой Отечественной войны. Мы все осознаем, насколько важно передать эстафету исторической памяти подрастающему поколению. Что главное должны понять дети о той войне? Какие ее уроки нельзя забывать, чтобы не совершить ошибок в настоящем?
— Детям надо объяснять, что войны начинаются тогда, когда есть элита, которая хочет наживаться за счет других. Начиная войну, фашистская Германия планировала решить свои проблемы из-за финансово-экономического кризиса, поработив нас, уничтожив и заселив наши территории своими людьми. Их элита хотела разрушить Советский Союз, чтобы идеология социализма не распространялась, чтобы мир вообще не знал примеров государств с социальной идеологией. Нужно четко понимать, что возможность жить сегодня в таком ориентированном на интересы простого человека государстве, как наша Беларусь, пользоваться столькими социальными благами в сфере образования, здравоохранения и многих других — это как раз результат победы советского народа в Великой Отечественной войне. Не было бы победы — не было бы нас, а было бы порабощение, разрушение государства, нации и всего нашего будущего.
И не надо строить иллюзий. Запад на текущий момент — это не тот светлый мир, куда стоит стремиться. Он деградирует и идеологически, и экономически. Растет безработица, инфляция, число бездомных, в том числе детей. С помощью фото- и видеоматериалов надо показывать школьникам, что в действительности творится сейчас на улицах европейских городов. Они должны видеть реальные картины из жизни бездомных, которые возникают в условиях неправильного распределения доходов, когда 1 процент населения присваивает 99 процентов всех доходов.
— На ваш взгляд, как должна развиваться наша система образования, чтобы адекватно отвечать на вызовы времени?
— Все установки были даны Президентом на встрече с научными кругами в ноябре этого года. Беларусь находится в историческом периоде, когда идет жесткая трансформация мировой экономики. Мы должны выстроить нашу систему образования так, чтобы она была максимально ориентирована на практический результат. Молодой выпускник университета или колледжа должен быть готов к реальной работе и уверен, что он будет востребован нашими предприятиями, аграрным сектором, банковской сферой.
Также очень важно понимание необходимости обучаться на протяжении всей жизни. Технологии внедряются все быстрее, и это требует от управленческого звена и простых специалистов постоянного повышения своих знаний, умений, квалификации. Поэтому наше будущее — это практико-ориентированная система образования с очень большой нацеленностью на итоги производственной деятельности. А итоги очень просты: либо продукция и услуги продаются на внутреннем и внешнем рынках, либо не продаются. Создавая такую модель, мы сможем сообща зарабатывать больше, а чем больше будем зарабатывать, тем более высокий достаток будет у всех нас и страны в целом.
Оксана МЫТЬКО
Фото автора
