Как белорусы оценивают национальную систему образования и что хотели бы усовершенствовать в ней, корреспонденту “Настаўніцкай газеты” рассказывает руководитель Центра анализа гражданских инициатив Белорусского института стратегических исследований “Народная пятилетка” Екатерина РЕЧИЦ.
Стратегический потенциал
— Екатерина Викторовна, расскажите, как исследования БИСИ влияют на развитие отечественного образования.
— В современных реалиях необходимым условием конкурентоспособности страны на мировом рынке становится не только соответствие образования текущим тенденциям, но и его способность к опережающему развитию. В этой связи актуализируется задача определения оптимального баланса между новыми потребностями экономики и рынка труда и внедряемыми в нашей стране подходами к совершенствованию системы образования. Как подчеркнул Александр Лукашенко на Всебелорусском народном собрании, именно кадры новой формации — главный ориентир для системы образования.
Наш институт регулярно анализирует результаты тематических социологических опросов, поступающих на онлайн-платформу “Меркаванне.бел” проекта “Народная пятилетка”, а также предложения и инициативы граждан, экспертные оценки и мониторинги медиапространства. Сделанные нами аналитические выводы учитываются при выработке стратегии развития страны. Так, результаты наших исследований оказали влияние на составление Программы социально-экономического развития Беларуси на 2026—2030 годы, которая была утверждена на втором заседании VII Всебелорусского народного собрания.
Накапливаемый БИСИ массив эксклюзивных аналитических данных — колоссальный. Он может быть использован в законотворчестве, практической деятельности республиканских и местных органов управления, гражданского общества и СМИ.
— В начале учебного года в рамках проекта “Народная пятилетка” институт провел тематическое социологическое исследование, касающееся образования. Какие выводы сделаны?
— В День знаний на нашем обновленном портале было проведено аналитическое исследование по актуальным вопросам развития отечественной системы образования. Мы использовали одновременно несколько методик. При сборе анонимных предложений и инициатив поступило около 10,2 тысячи сообщений. Во время онлайн-опроса, составленного по итогам первой Национальной школы ректоров, пришло более 20,1 тысячи анкет. В блиц-опросе, с каким настроением дети отправились в первый день нового учебного года в школу, получено свыше 1,1 тысячи ответов.
Результаты показали, что соотечественники воспринимают образование как инвестицию в будущее (53,93%). При этом они считают, что только образования, даже высшего, недостаточно для обеспечения собственного благополучия. Почти каждый второй из опрошенных в числе гарантий рассматривает усердный труд, каждый третий — открытие своего бизнеса, каждый четвертый — наличие хороших связей и каждый пятый — супружество.
Опрос выявил трансформацию ожиданий от системы образования. Сегодня в приоритете у наших граждан над изучением фундаментальных и прикладных дисциплин — формирование способностей к обучению (“научить учиться”), воспитание всесторонне развитой личности и подготовка подрастающего поколения к реальной жизни. Основной запрос к высшему образованию состоит в профессиональной самореализации (40,25%), к профессионально-техническому и среднему специальному — востребованность будущей профессии, достойная зарплата и хорошие условия труда (47,93%). При этом белорусы не “болеют” элитарностью: для большинства участников опроса главным критерием справедливости системы образования является его доступность (61,8%). Важная роль в этом отводится объективной оценке знаний, единому уровню качества образования по всей стране, прозрачности и открытости данной сферы.
Своевременно и эффективно
— Во время исследования было собрано более 10 тысяч предложений граждан. Что, по их мнению, стоит усовершенствовать в образовательной сфере?
— В числе традиционных социальных запросов — повышение статуса педагога, освобождение его от несвойственных функций, повышение квалификации преподавательского состава, пересмотр учебных программ и содержания учебников, снижение объема домашних заданий, ранняя профориентация, усиление практикоориентированности, улучшение материально-технической базы учреждений образования и т.д.
Наряду с этим были озвучены конкретные инициативы, заслуживающие внимания. Например, респонденты предложили увеличить количество мультипрофильных классов и открыть УПК при школах для обучения вождению.
Выдвигались идеи создать корпоративные университеты по подготовке специалистов для банков на стыке нескольких специальностей, расширить существующие направления в вузах страны, увеличить набор на “Экономическую информатику” и “Электронную экономику”, внедрить необходимые специальности в связи с планируемой организацией новых финансовых учреждений — криптобанков. В отдельных сообщениях говорилось об отмене рейтингов учреждений образования и обучающихся. В воспитательных и просветительских целях предлагалось реализовать мероприятия, направленные на борьбу с буллингом и улучшение межличностных отношений учеников. А еще поднимался вопрос оборудования учебных помещений видеонаблюдением в целях безопасности.
Способствовать дальнейшему развитию образовательной сферы, по мнению участников опроса, будут такие форматы, как обучающие курсы для новых руководителей учреждений образования, психологические собеседования для педагогов и диагностирование степени их профессионального выгорания.
Положительное влияние на систему образования, считают граждане, окажет также практика обсуждения актуальных вопросов с заинтересованными общественными объединениями, включая группы инициативных
родителей, и регулярные доверительные встречи руководства системы образования с педколлективами.
— А как респонденты оценили новации?
— В целом все уже адаптировались к изменениям формата проведения выпускных экзаменов для одиннадцатиклассников и к другим нововведениям, среди которых — обязательная школьная форма, запрет на использование гаджетов, ограничение доступа в учреждение образования родителей.
Безусловно, были отдельные критические комментарии относительно тестовой формы контроля знаний. В них сказано, например, о невозможности раскрыть потенциал абитуриента, неравных условиях при выполнении разных вариантов заданий, стрессовой ситуации для детей.
При этом, по мнению большинства опрошенных, полученных знаний в школе достаточно для поступления в колледж или вуз.
Кстати, Министерством здравоохранения были учтены нюансы участия в ЦТ и ЦЭ обучающихся с особенностями здоровья (использование слухового аппарата слабослышащими, соблюдение мониторинга уровня сахара и приема пищи ребятами с сахарным диабетом и др.) и уточнен перечень заболеваний, являющихся основанием для освобождения старшеклассников от итоговых испытаний.
Своевременность и адекватность реагирования на подобные социально чувствительные вопросы традиционно служат маркером общественной оценки эффективности системы образования и государства в целом. В этой связи хотелось бы подчеркнуть важность активного внедрения современных форм и методов работы с общественным мнением, включая сбор предложений и инициатив граждан на цифровых платформах, проведение соцопросов, диалоговых площадок, дискуссий и форумов. Необходима и достойная презентация обществу значимых и интересных результатов работы учреждений образования и достижений учащихся через СМИ.
— Считают ли белорусы отечественную систему образования конкурентоспособной на мировой арене?
— Сегодня полученное в Беларуси образование имеет позитивный имидж: более 68% респондентов считают его конкурентоспособным на мировом рынке. Причем эмиграцию участники проекта “Народная пятилетка” редко называют перспективным жизненным сценарием. В целом наши люди готовы учиться и работать именно в своей стране.
Одновременно присутствует четкий запрос на расширение признания отечественных дипломов за рубежом, особенно с учетом приобретения республикой почетного статуса полноправного члена ШОС и наблюдателя в БРИКС. Перед Беларусью стоит задача органично вписать будущие поколения в международное образовательное и экономическое пространство с условием сохранения национальных особенностей и накопленного опыта. В этом плане видится перспективным использование иностранных передовых достижений, внедрение большего количества совместных программ с университетами других стран, программ межкультурного обмена, интенсификация академических обменов, а также содержательное участие белорусских представителей в международных образовательных форумах.
Наилучшая реклама отечественного образования — наши люди, белорусы “со знаком качества”, которые по праву могут претендовать на признание мировым сообществом.
Молодежный курс
— БИСИ проводит большую работу с молодежью. Каковы планы в этом направлении?
— Наш проект изначально задуман как аналитическое ядро общенациональной цифровизированной системы обратной связи с населением. При этом его потенциал нельзя сводить исключительно к интегрированию цифровых инструментов и технологий. Его философия — вовлечение граждан в разработку стратегии будущего нашей страны.
“Народная пятилетка” — универсальный проект. Ведь каждый неравнодушный гражданин, находящийся в Беларуси, может поделиться мнением по любым вопросам развития страны, конкретной сферы, региона или населенного пункта. В то же время мы исходим из объективных тенденций современности и прежде всего смены поколений. Это влияет на механизмы коммуникации государства и общества с учетом запросов, ожиданий и ценностных ориентаций молодежи. В перспективе эффективными каналами обратной связи будут те, что сегодня востребованы и поддерживаются подрастающим поколением.
В ближайших планах — непосредственное приобщение молодых людей к реализации нашего проекта. Причем речь идет не только об изучении общественного мнения этой категории населения — такая работа осуществляется постоянно. Мы хотим сформировать пул молодежных посланников “Народной пятилетки”, которые могли бы популяризовать проект в своей среде, а также готовить аналитику с учетом их видения, реализовывать конкретные инициативы, сформированные на основе поступивших от сверстников предложений.
Ольга АНТОНЕНКОВА
Фото из личного архива героини и Олега ИГНАТОВИЧА
