Среднюю школу № 3 в Островце смело можно назвать образовательным феноменом. Здесь на переменах играют в шахматы прямо в коридоре, на уроках управляют беспилотниками, ставят сказки на китайском языке, а дети с особенностями развития находят себя в батлейке. Подробности — в материале корреспондента “Настаўніцкай газеты”.
— Свою управленческую формулу я вывела еще шесть лет назад, возглавляя маленькую Воронскую школу-сад. Самое важное в роли руководителя — взглядом не поставить на колени, а поднять людей с колен. Каждый человек интересен, и важно его интерес направить в русло, которое приносит результат. Второй момент: по жизни стараюсь двигаться не по течению и не против течения, а реку проходить поперек. Неизвестное всегда манит, — рассказывает директор средней школы № 3 Островца Людмила Сосновская.
Именно это бесстрашие во многом помогло директору принять под свое начало новостройку — пустые коробки будущих классов без окон и дверей.
— Бояться не было времени. Нужно было строить школу в прямом и переносном смысле. Передо мной лежали кипы планов, смет, предстояло закупить все — от мела до компьютеров. Это был колоссальный пласт ответственности, но и невероятный вызов, который заряжал энергией, — вспоминает собеседница.
Испытание молодостью
Новая школа — это новый коллектив. Вызовом стало то, что из 36 педагогов 21 — молодые специалисты. Средний возраст едва достигал 29 лет.
— Легкий шок быстро прошел, потому что я поняла: работать с молодежью — это потрясающе! Их не нужно ломать или переучивать. Их нужно заинтересовать, вовлечь, показать, что все происходящее — это наше общее дело. Я всегда готова их поддержать. Видя, что педагог горит идеей, иду ему навстречу: в организации рабочего места, в направлении на курсы повышения квалификации, в материальном поощрении. Они должны чувствовать, что их ценят и в них верят. И тогда они отвечают тем же, — убеждена директор.
И это сработало. Вся эстетика школы — расписанные стены, лепнина, арт-объекты — создана руками педагогов и учеников. Учитель географии Татьяна Магденко, которая приехала из Могилева, планировала отработать положенное время и вернуться домой. А сегодня она является одним из ключевых педагогов в проекте “Школа Росатома”, ее воспитанники показывают великолепные знания. Она недавно вернулась из Туапсе, где сопровождала учеников школы на отдыхе в “Алых парусах”. Мысли уехать больше нет: человек нашел себя. Ирина Ромаш, учитель информатики, приглашенная лично директором, привела команду школы к победе на международном конкурсе по робототехнике “Евробот” в Нижнем Новгороде. Это была единственная команда из Беларуси.
Образовательный конструктор
Школа № 3 сегодня — это настоящий конструктор возможностей. Она стала широко известной благодаря первому в стране атомклассу, который открылся здесь пять лет назад.
— Атомкласс — это наша гордость и сердце инженерно-технического направления. Мы стартовали в 2020 году, став первыми в стране, и до сих пор сохраняем лидерские позиции. И это не просто кабинет с оборудованием. Это 60 квадратных метров трансформируемого, живого пространства. Представьте: в одной его части дети собирают робота, в другой — работают над 3D-моделью, а в третьей — выполняют сложную лабораторную работу по физике. Недавно была проведена реновация класса. К нашему маленькому юбилею корпорация “Росатом” сделала нам подарок: современная мебель, интерактивная панель, мобильный класс с ноутбуками, конструкторы “Ардуино”. В соседнем кабинете рядом с атомклассом мы открыли музей атома и занимательных наук, — перечисляет Людмила Станиславовна.
Частыми гостями школы являются представители Белорусской атомной электростанции: совместно с педагогами учреждения они проводят уроки, занятия объединений по интересам и воспитательные мероприятия для учащихся в рамках договора о сотрудничестве.
При этом в учреждении развивают и гуманитарное направление. Школа — единственная в районе, где изучают китайский язык.
— Задача школы — дать возможность каждому найти себя. Мы увидели запрос, интерес и пошли навстречу. Сейчас китайский в объединении по интересам изучают около 23% наших учеников! Мы пригласили молодого специалиста, а “для страховки” направили на обучение в Институт Конфуция нашего учителя английского языка. Недавно к нам приезжала делегация из Китая, и мы показали им сказку “Репка” на китайском! В прошлом году заняли 1-е место в республиканском конкурсе китайского танца “Легенды Поднебесной”. Я ставлю амбициозную цель: чтобы китайский стал в перспективе вторым иностранным языком для изучения в школе, — делится планами Л.С.Сосновская.
В школе также уделяется большое внимание инклюзивному образованию.
— Это не просто важно, это необходимость и наша принципиальная позиция. С каждым годом детей с расстройствами аутистического спектра становится больше, и школа должна быть для них комфортной и развивающей средой. Мы нашли нестандартное решение: приобрели театр батлейка. Теперь в рамках объединения “Театр для всех” дети с особенностями психофизического развития ставят сказки. Для них это не просто игра или кружок. Это мощный инструмент терапии, способ коммуникации, самовыражения и, что самое главное, ощущения своей нужности и талантливости, — подчеркивает директор.
Четыре этажа школы представляют собой образовательную среду, причем каждый этаж со своей изюминкой. На первом реализован проект “Улочками родной Беларуси”, где на стенах изображены достопримечательности всех областных центров и Минска. Стоят скамеечки, на которые можно присесть и погрузиться в историю. Второй этаж — это царство младшей школы. Здесь реализован проект “Урок в коридоре”. Учителя могут провести занятие в специально оборудованном пространстве. Третий этаж — интеллектуальный центр, где находится атомкласс. Четвертый — музейный кластер. Здесь и выставка, посвященная геноциду белорусского народа, и сменные экспозиции в кабинете истории, и уголок белорусского быта, и кабинет китайского языка. В процессе оформления стенды, посвященные содружеству России и Беларуси.
Главный результат
Спустя семь лет руководства Людмила Станиславовна видит свой главный результат не только в огромном количестве дипломов, побед и поступлении выпускников в престижные учреждения образования, но и в том, что школа стала “своей” и для учителей, и для учащихся.
— Это очень важно, ведь когда школа ассоциируется со словом “своя”, то формируется бережное отношение не только к школьному имуществу, но и друг к другу. Наш ключевой посыл, который мы стараемся донести до каждого ребенка, — “Я родился для побед, которые будут приносить пользу мне и другим”. Это установка на успех и ответственность. Если в педагогическом коллективе здоровый микроклимат — а я за этим строго слежу — то он непременно передается и детям. Это как в семье: если дома все хорошо, ребенок чувствует себя нужным и любимым. И, конечно, мы стремимся, чтобы выпускник, покидая стены школы, четко понимал, кто он, чем он хочет заниматься и в каком направлении будет реализовываться, — рассказывает директор.
Перед собой руководитель ставит три главные задачи: правильно поставленные цели, здоровая атмосфера в коллективе и грамотно организованное взаимодействие в трио “родители — учащиеся — педагоги”. А еще Людмила Станиславовна любит приглашать к себе “на ковер” учащихся по приятным поводам — поздравить с победой, вручить грамоту, обсудить планы школьного актива:
— Планов, поверьте, очень много. Они постоянно рождаются, обкатываются с командой. Но пока я хотела бы оставить их в секрете. А вдруг не получится… Хотя, глядя на то, что мы уже сделали, могу сказать: у нас обычно все получается. Ведь мы не плывем по течению, а продолжаем проходить свою реку поперек. И это самое увлекательное путешествие, которое только можно себе представить.
Марина ЖДАНОВА
Фото Олега ИГНАТОВИЧА
