Фарміраванне сацыяльнай адказнасці асобы – адна з найважнейшых задач дашкольнай адукацыі. Гэта ўсвядомленае стаўленне да сваіх учынкаў і іх наступстваў, а таксама гатоўнасць адказваць за свае дзеянні перад іншымі людзьмі і грамадствам.
Лета — выдатны час для педагогаў-псіхолагаў не толькі адпачыць, але і актуалізаваць веды, абмяняцца назапашаным вопытам з калегамі. Менавіта такія задачы ставілі арганізатары круглага стала па пытаннях выкарыстання метаду «Серыйнае маляванне».
У краіне створана добрая сістэма псіхалагічнай падтрымкі дзяцей і падлеткаў: ёсць многа спецыялістаў, з якімі можна пракансультавацца. Як упэўніцца, што дзецям дапамогуць, расказала педагог-псіхолаг Рэспубліканскага цэнтра псіхалагічнай дапамогі.
За апошнія гады колькасць скасаваных шлюбаў вырасла. Ці магчыма пасля такога кроку захаваць сяброўскія адносіны? На гэтае і іншыя пытанні адказала старшы выкладчык кафедры сацыяльнай і сямейнай псіхалогіі Інстытута псіхалогіі БДПУ Наталля Юркевіч.
Валанцёрскі атрад сярэдняй школы № 20 Брэста сабраў ініцыятыўных і адказных навучэнцаў 8—11 класаў, нацэленых на распрацоўку і рэалізацыю сацыяльна значных праектаў.
Прафесійнае самавызначэнне — працэс развіцця ўнутранай пазіцыі прафесіянала, гэта значыць, матывацыі прафесійнай дзейнасці, стаўлення чалавека да сваёй будучай прафесіі і да самога сябе як да патэнцыяльнага суб’екта прафесійнай дзейнасці.
Лета — гэта маленькае жыццё, асабліва для дзіцяці. Удосталь нагуляцца з сябрамі, аднавіць сілы, умацаваць здароўе — задачы не з простых, але вырашальных. Пра неабходныя складнікі летняга дзіцячага адпачынку расказаў педагог-псіхолаг.
Праблема дзіцяча-бацькоўскіх узаемаадносін востра стаяла ва ўсе часы. Актуальная яна і зараз, калі ў сем’ях часта выбіраюць не сумесны адпачынак бацькоў з дзецьмі, а баўленне часу ў гаджэтах — як дарослыя, так і дзеці.
Эмацыянальны інтэлект — адзін з пяці асноўных навыкаў, якія неабходны чалавеку для паспяховай рэалізацыі ў жыцці.
Гаджэты дазволілі быць бліжэй адно да аднаго, але тэхналогіі, першапачаткова створаныя як новы інструмент камунікацыі, у большай ступені перашкаджаюць зносінам паміж людзьмі, а не садзейнічаюць ім.
Каб чаканні ад адпачынку ў лагеры ў дзяцей, іх бацькоў і педагогаў былі апраўданы, выхавальнікам трэба звярнуць увагу на важныя моманты. Ад таго, як будуць арганізаваны першыя дні дзіцяці ў лагеры, будзе залежаць ступень задаволенасці ўсёй зменай.
Псіхалагічнае суправаджэнне дзяцей з АПФР, аказанне ім своечасовай прафесійнай дапамогі з’яўляюцца неабходнай умовай паўнавартаснага развіцця асобы дзіцяці з АПФР.
Апошнім часам у рабоце педагога-псіхолага такі інструмент, як метафарычныя асацыятыўныя карты (МАК), становіцца ўсё больш папулярным, ён эфектыўны, варыятыўны і даступны.
Аўтызм нельга вылечыць, але можна зрабіць так, каб ён не перашкаджаў развівацца дзіцяці як асобе. Аб гэтым расказала педагог-псіхолаг Уздзенскага раённага ЦКРНіР Аліна Юрэвіч.
Для кожнага настаўніка, які працуе з пяцікласнікамі, пачатак работы з новым класам становіцца выпрабаваннем. Трэба ўтрымаць увагу дзяцей, наладзіць з імі канструктыўныя зносіны, навучыць нечаму на ўроку.
Аб прафілактыцы суіцыдальных паводзін падлеткаў і моладзі расказала начальнік Рэспубліканскага цэнтра псіхалагічнай дапамогі Інстытута псіхалогіі БДПУ імя Максіма Танка Аксана Альшэўская.
