Псіхалагічнае суправаджэнне дзяцей з АПФР, аказанне ім своечасовай прафесійнай дапамогі з’яўляюцца неабходнай умовай паўнавартаснага развіцця асобы дзіцяці з АПФР.
Апошнім часам у рабоце педагога-псіхолага такі інструмент, як метафарычныя асацыятыўныя карты (МАК), становіцца ўсё больш папулярным, ён эфектыўны, варыятыўны і даступны.
Аўтызм нельга вылечыць, але можна зрабіць так, каб ён не перашкаджаў развівацца дзіцяці як асобе. Аб гэтым расказала педагог-псіхолаг Уздзенскага раённага ЦКРНіР Аліна Юрэвіч.
Для кожнага настаўніка, які працуе з пяцікласнікамі, пачатак работы з новым класам становіцца выпрабаваннем. Трэба ўтрымаць увагу дзяцей, наладзіць з імі канструктыўныя зносіны, навучыць нечаму на ўроку.
Аб прафілактыцы суіцыдальных паводзін падлеткаў і моладзі расказала начальнік Рэспубліканскага цэнтра псіхалагічнай дапамогі Інстытута псіхалогіі БДПУ імя Максіма Танка Аксана Альшэўская.
Бацькам важна ўзаемадзейнічаць з педагогамі сваіх дзяцей, размаўляць па любых пытаннях, каб ва ўсіх удзельнікаў адукацыйнага працэсу было разуменне сваёй ролі ў ім.
Асноўнай праблемай сучаснага падлетка можна назваць трывогу перад будучыняй, няўпэўненасць у сваіх магчымасцях пры сустрэчы з цяжкасцямі, а таксама незадаволенасць узаемаадносінамі з бацькамі.
Як сучаснаму школьніку не заблытацца ў сотні дарог пры выбары адной сваёй? Пра гэта расказала педагог-псіхолаг сярэдняй школы № 20 Бабруйска Таццяна Дудаль.
Доверие и любовь — лучший способ наладить тонкую связь «ученик — учитель» или «ребенок — родитель», считает кандидат психологических наук педагог Олеся Конькова.
У школе распрацавалі стратэгію комплекснага ўздзеяння на ўсіх удзельнікаў вучэбнага працэсу, якая накіравана на фарміраванне паводзін, заснаваных на ўзаемнай павазе і недапушчэнні гвалту ў міжасобасных адносінах.
Педагог-псіхолаг сярэдняй школы № 4 Івацэвіч Алена Букшта з тых спецыялістаў, якія шчодра дзеляцца назапашаным вопытам з маладымі калегамі, класнымі кіраўнікамі, настаўнікамі пачатковых класаў.
Кожны з нас сутыкаўся ў жыцці з сітуацыяй, калі захлістваюць эмоцыі. Часам саўладаць з імі і сабой няпроста нават даросламу, што ўжо казаць пра дзіця. Асабліва цяжка ў гэтым плане навучэнцам бывае ў перыяд падрыхтоўкі да ЦЭ і ЦТ.
Як пазбавіцца сямейнага недабрабыту, расказала намеснік дырэктара па асноўнай дзейнасці сацыяльна-педагагічнага цэнтра Ленінскага раёна Гродна, псіхолаг, магістр псіхалогіі Алена Бароўская.
Гэта паводзінская тэхніка, якая выкарыстоўваецца для ўзмацнення пазітыўных паводзін і змяншэння непажаданых.
Тэма прафілактыкі насілля стаіць вельмі востра не толькі ў адукацыйным асяроддзі, але і перад бацькамі навучэнцаў, у соцыуме ў цэлым. Асабліва актуальная яна для навучэнцаў з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця.
Развіваць эмацыянальны інтэлект неабходна менавіта з дашкольнага ўзросту, паколькі ў гэты час адбываецца станаўленне псіхічных функцый, мяняюцца розныя працэсы
