Тэсты і тэсціраванне можна прымяняць у якасці сродку для навучання, павышэння матывацыі вучняў да вучэбнай дзейнасці і зваротнай сувязі — для актыўнай ацэнкі (фарміруючага ацэньвання).
Задачы праекта рэалізоўваюцца падчас заняткаў і нерэгламентаванай дзейнасці: праз назіранні, экскурсіі, эксперыментаванне, мадэляванне, эўрыстычныя гутаркі і інш. Асаблівае месца займае інфармацыйна-экалагічная работа.
Десятиклассники начнут изучать новый интегрированный курс «История Беларуси в контексте всемирной истории» с 1 сентября.
Ва ўніверсітэце і далей будуць развіваць вялікую колькасць тэхналогій. У іх ліку — штучны інтэлект, прамысловая робататэхніка з аўтаномнымі і калабарацыйнымі робатамі, аўтаматызацыя працэсаў, камп’ютарны інжынірынг, адытыўныя тэхналогіі друку.
Кожны раз, калі ідзе на ўрок, настаўніца рускай мовы і літаратуры Сноўскай сярэдняй школы Іна Віннік думае, якім ён будзе і чаму навучыць школьнікаў. Адказ заўсёды хаваецца ў тэме, якую тлумачыць педагог.
Министерство образования подготовило аналитику итогов репетиционного централизованного экзамена по каждой школе.
Працу з адоранымі дзецьмі можна параўнаць з агранкай алмаза. Каб алмаз заззяў усімі гранямі, неабходна прыкласці намаганні, прымяніць веды, затраціць час. Тое ж можна сказаць і аб рабоце з вучнямі.
Ключавая ідэя праекта – садзейнічанне сацыялізацыі і самарэалізацыі дзяцей з асаблівасцямі развіцця праз максімальнае выкарыстанне магчымасцей разнастайнай творчай, працоўнай, экалагічнай дзейнасці.
Многія вучні разглядаюць навуку як нешта складанае, чым могуць займацца толькі дарослыя ці наогул толькі навукоўцы. Але ж гэта зусім не так. А як на самай справе здзяйсняюцца навуковыя адкрыцці?
В садике стараются постоянно следить за новыми тенденциями в дошкольном образовании и по возможности применять их в своей работе, обновляя материальную базу, совершенствуя учебный процесс.
Выхавальнік Раснянскага дзіцячага сада Раман Алексяюк успамінае, што некаторыя бацькі спачатку здзівіліся мужчыну-выхавальніку, а потым звыкліся і зараз іншага для сваіх дзетак і не ўяўляюць.
Пра школьныя клопаты і настаўніцтва як лад жыцця — у размове з лаўрэатам ганаровага звання «Чалавек года Віцебшчыны» настаўніцай хіміі Міёрскай сярэдняй школы № 2 імя М.Р.Ізварына Алёнай Яфімавай.
Што больш важна: даць дзіцяці вялікі багаж ведаў або навучыць вучыцца? Для педагога школы №1 Чавус адказ відавочны: важна дапамагчы дзіцяці стаць самастойным у атрыманні ведаў і вырашэнні праблем як вучэбных, так і штодзённых.
У Ашмянскім раёне распрацавана мадэль прафарыентацыйнай работы, адзін з напрамкаў якой — педагагічныя прафесіі.
Алена Буцэнка расказала, на чым робіць акцэнт пры арганізацыі адукацыйнага працэсу і як удзел у інавацыйных праектах уплывае на павышэнне прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў.
Настаўніца гісторыі Лошніцкай гімназіі Галіна Галуза распрацавала мадэль адукацыйнай прасторы вучэбнага кабінета гісторыі і грамадазнаўства.
