ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРЕССА
Цель проведения квеста – воспитание учащихся через формирование единых ценностей, гордости за собственную страну, ее историю и культуру.
Як ператварыць асноўны інструмент настаўніка — пытанне — у сродак зацікаўленай размовы пра сябе, жыццё і пра тое галоўнае, што вывучаецца ў школе? Як далучыць вучняў да актыўнай пазнавальнай дзейнасці?
Адным з самых яркіх мерапрыемстваў ХІІ Мінскага маладзёжнага фестывалю педагагічных ідэй і рашэнняў стаў метадычны дэсант педагогаў клуба «Вялікі перапынак».
Фестываль сёлета прайшоў пад дэвізам «Якасць — гэта пункт адліку, а не пункт прызначэння» і сабраў творчых, крэатыўных, натхнёных педагогаў, гатовых дзяліцца сваімі знаходкамі.
У адукацыйным працэсе сродкі візуалізацыі выкарыстоўваюцца не толькі для ілюстрацыі вучэбнага матэрыялу, але і садзейнічаюць стварэнню ўмоў для актывізацыі разумовай і пазнавальнай дзейнасці навучэнцаў.
Праз чытанне казак Алены Стэльмах у дзяцей фарміруюцца сямейныя каштоўнасці, забяспечваецца пераемнасць сямейных традыцый. Невыпадкова кніга «Пашка і сонечны праменьчык» адзначана Нацыянальнай літаратурнай прэміяй.
За основную идею урока был взят олимпизм и олимпийское движение, так как уже несколько лет в рамках изучения учебного предмета «Физическая культура и здоровье» проходит олимпиада.
Майстар-клас прайшоў з удзелам педагогаў і вучняў педагагічнага класа сталічнай школы № 52.
Мэта: плануецца, што падчас заняткаў удзельнікі пашыраць свае веды аб тэхналогіі і змогуць прымяняць яе ў сваёй практыцы; навучацца складаць свае дэмаверсіі заданняў для падрыхтоўкі навучэнцаў 11-х класаў да РКР.
На что обратить больше внимания при организации итогового повторения, как объять необъятное и как заинтересовать учащихся, чтобы они сами захотели повторить темы, по которым есть пробелы?
Принцип преемственности в системе «урок — факультативное занятие — индивидуальное занятие» позволяет дифференцировать учебный материал и равномерно распределять учебные часы, исключая перегрузку и эмоциональное выгорание учащихся.
Педагог вучыць малодшых школьнікаў быць шчырымі і праўдзівымі. Яна прытрымліваецца прынцыпу, якому вучыць і сваіх выхаванцаў: калі не ўпэўнены, што зробіш, — не абяцай, а калі паабяцаў, то зрабі.
У кнігах Быкава — суровая праўда. Выяўляючы гэтую праўду ў мастацкім слове, класік засяроджвае ўвагу на маральна-этычных праблемах. У творах глыбока даследуюцца духоўныя магчымасці чалавека, прычыны яго ўзлётаў і падзенняў.
На пачатку настаўніцкай дзейнасці ў нас складваюцца пэўныя педагагічныя звычкі ў рабоце з вучнямі. Некаторыя пераходзяць ад школьных настаўнікаў, некаторыя запазычваюцца ў выкладчыкаў універсітэта, а некаторыя з’яўляюцца ў працэсе зносін з калегамі. Яшчэ яны набываюцца падчас самаадукацыі.
Трэба вучыць пісаць сачыненне. І тады нават слаба падрыхтаваным вучням будзе ў асалоду ствараць тэксты, пісаць самім пра сябе праз прызму свайго светаадчування.
В учебниках геометрии некоторые свойства замечательных точек приведены в задачах, но свойства, часто применяемые в олимпиадных задачах, практически не отражены. Будущему выпускнику для развития математических способностей нужно углубить теоретические сведения по данной теме.
